jueves, 14 de octubre de 2010

Deber 21

[De mineros a millonarios]

[Los 33 operarios de San José cobrarán cifras millonarias por indemnizaciones, entrevistas, partidos de fútbol a su beneficio y regalías de libros y películas]
Tras recuperarse física y psíquicamente de lo que representó más de dos meses de encierro a 700 metros bajo tierra, los mineros podrán dedicarse a disfrutar de los beneficios económicos que les propició de su tragedia.
Desde que recibieron la señal de televisión y notaron el interés mundial por su historia, los trabajadores prohibieron expresamente a sus familiares el firmar cualquier tipo de compromiso comercial.
[Los operarios ya tomaron una decisión conjunta.] [Siguieron el ejemplo de los sobrevivientes del accidente aéreo en los Andes en 1972 y formarán una asociación para gestionar sus apariciones mediáticas.] Además, acordaron que cada uno podrá hablar sobre su experiencia pero no sobre sus compañeros.
El objetivo es actuar coordinadamente para sacar el mayor beneficio económico posible a partir de esta desafortunada situación que les tocó vivir. Por su trabajo en la mina la mayoría de ellos recibía sueldos que promediaban los 700 dólares. A partir de ahora esperan mejorar su presupuesto.
Unas 27 familias del total de 33 mineros se organizaron para encauzar las demandas judiciales correspondientes en busca de una indemnización. El objetivo es recibir como mínimo un millón de dólares por trabajador, reclamando tanto al Estado como a la Minera San Esteban a quien la justicia ya ha embargado por US$1,8 millones.
(fragmento)
http://america.infobae.com/notas/11561-De-mineros-a-millonarios (13/10/2010)

1- Busca en el diccionario las palabras que no entiendas.
2- Después de leer todo el texto, explica cuál es la principal información que transmite el texto.
3- Analiza los enunciados señalados.
4- Extrae todas las palabras que tengan una “z”. Sepáralas en sílabas, señala la sílaba tónica, clasifícala según su acentuación y explica por qué llevan o no tilde.

jueves, 30 de septiembre de 2010

Deber 20

El tilde diacrítico

Hay monosílabos que se escriben con tilde o acento diacrítico para diferenciarlos de otros que se escriben igual, pero que tienen diferente valor gramatical. Fíjate bien en el cuadro siguiente:

él pronombre personal: Él compró la casa. el artículo: El médico vendrá pronto.
más adverbio de cantidad: Quiero más café. mas conjunción adversativa (igual a "pero"): Le invité mas no vino.
verbo dar: este libro a Juan. de preposición: Me acuerdo de ti.
pronombre personal: Lo compró para . mi adjetivo posesivo: Mi perro es leal. Sustantivo: Esta nota es un mi bemol
adverbio de afirmación: , que iré..
pronombre personal: Todo lo quiere para . si conjunción condicional: Vendrá si se lo pides. Sustantivo: Desafina siempre en el si
verbo saber: No la respuesta.
verbo ser: valiente. se pronombre personal: Se lo he dicho hoy.
sustantivo: Se bebió un . te pronombre personal: Te espero en la esquina.
pronombre personal. ¿ vendrás al cine? tu adjetivo posesivo: Tu padre me lo dijo.
qué pronombre interrogativo: ¿Qué quieres? que pronombre relativo: Ésta es la música que le gusta.
pronombre exclamativo: ¡Qué sabe él!.
conjunción: Creo que va a llover.
Interrogativo o exclamativo: ¿Qué hora es? ¡Qué caradura eres!
quién pronombre interrogativo: ¿Quién es ese hombre? - quien pronombre relativo: Se lo dije a quien tú sabes.
cuál pronombre interrogativo: ¿Cuál me dejas? cual pronombre relativo: Miguel es el muchacho del cual se enamoró
pronombre exclamativo: ¡Ya sé a cuál prefieres!
Todavía: Aún no ha amanecido. Incluso: Aun ayudándole no sabe resolverlo.

Tu trabajo:
1- Leer el material presentado.
2- Escribir dos ejemplos de cada una de las palabras. Puedes basarte en los ejemplos dados.

miércoles, 15 de septiembre de 2010

Deber 19



Mario Gómez, el nuevo héroe de Chile.

Su carta confirmó al mundo que todos los atrapados en San José estaban con vida. Este minero de 63 años se inició en el oficio a los doce. Quienes lo conocen aseguran que "tiene el temple y la experiencia" para contener a sus compañeros
"Dale muchos besitos a todas mi hijas y nietos que los amo mucho, que estén tranquilas. Para ti con amor más grande, te amo demasiado. Vamos a ser felices para siempre juntos con nuestra familia". Cuando la destinataria de la carta, su mujer Lilianette Ramírez, leyó estas palabras no pudo contener la emoción.
[El mensaje de Mario Gómez inyectó alegría y renovó las esperanzas de todos los familiares acampados hace 18 días en las inmediaciones de la mina San José.] Viven allí, en lo que llaman Campamento Esperanza.
Mario Gómez es el minero con más experiencia de los 33 que permanecen a 688 metros de profundidad desde el 5 de agosto, fecha en la que se produjo el derrumbre.
Le dicen el navegao, por su pasado como marino mercante. Comenzó a trabajar en las minas del norte a los 12 años, al igual que sus seis hermanos. [Su padre también era minero y murió muy joven.] Después de más de 50 años, tenía planeado retirarse en diciembre.
Dejó de estudiar cuando su padre falleció. [Se hizo cargo de la familia y cuidó de todos sus hermanos menores.] Su esposa, Lila, declaró en una entrevista con el diario La Tercera que siempre tuvo "una pasión por el cerro".
Su familia contó que hasta el derrumbe de hace 18 días, su mayor hazaña fue sobrevivir 20 días como polizón en un barco brasileño, en su juventud.
de www.infobae.com.ar

1- Busca las palabras que no entiendas en el diccionario.
2- Busca información sobre lo que ocurrió en la mina de Chile y explícala brevemente. (Se puede preguntar, mirar el informativo, buscar en internet, etcétera).
3- Explica por qué Mario Gómez es considerado un héroe.
4- Cuenta, brevemente, cómo ha sido su vida. ¿Qué tenía pensado hacer?
5- Analiza los enunciados señalados.

miércoles, 8 de septiembre de 2010

Deber 18

Para ver la imagen más grande, hacer clic en la panza de la señora.

jueves, 19 de agosto de 2010

Deber 17

[Sam Kaplan]

Sam “Killer” Kaplan, el pandillero, es sorprendido por la mafia en un restaurante, siendo ametrallado allí mismo.
[Gravemente herido, se arrastra varias cuadras hasta la casa de su madre.] Con las últimas fuerzas, golpea la puerta y grita:
-Soy yo mamá, me estoy muriendo.
-Entra, siéntate a la mesa y come primero.- le grita ella desde adentro, -[Después conversamos.]


Del libro “Humor Judío”



1- Obviamente, si no se entiende alguna palabra, hay que buscarla en el diccionario.
2- ¿Qué le pasó a Sam Kaplan? ¿Por qué se arrastró hasta la casa de su madre?
3- ¿Por qué la madre reaccionó de la manera que lo hizo? ¿Cuál es tu opinión?
4- ¿Qué función del lenguaje podemos encontrar en las palabras de Sam Kaplan? ¿Por qué?
5- ¿Qué función del lenguaje encontramos en las palabras de la madre? ¿Por qué?
6- Analiza los morfemas de las palabras señaladas.
7- Analiza los enunciados señalados con paréntesis rectos.

jueves, 5 de agosto de 2010

Deber 16

Cuarenta millonarios donarán la mitad de sus fortunas

En el listado figuran David Rockefeller, el director de cine George Lucas y el alcalde de Nueva York, Michael Bloomberg. El dinero será destinado a obras de caridad. La iniciativa fue de Bill Gates (izq.) y Warren Buffett (der.)
"Apenas empezamos, pero ya tuvimos una respuesta fantástica", dijo Warren Buffett, el hombre más rico de los Estados Unidos, cuya fortuna asciende a 47 mil millones de dólares.
Gates y Buffet, durante una cena organizada en Nueva York en mayo de 2009 entre millonarios, lanzaron la idea, que prosperó en otras reuniones similares entre magnates entusiastas.
Al parecer la idea inicial fue de Buffet, pero fueron los Gates quienes dieron el impulso necesario para organizar la cena hace más de un año, seguida por otros eventos similares, donde los magnates hablaron del tema.
David Rockefeller, el director de cine George Lucas, Ted Turner, Larry Ellison y el alcalde de Nueva York y hombre más rico de la ciudad, Michael Bloomberg, están entre los cuarenta que se sumaron a la iniciativa.
www.infobae.com

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Cultivo una rosa blanca,
en julio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.

Y para el cruel que me arranca
el corazón con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo,
cultivo una rosa blanca.

José Martí, cubano


Para estudiar.

Las funciones del lenguaje: El lenguaje puede ser utilizado con diferentes finalidades. Por eso se habla de las “funciones del lenguaje”. Estas no aparecen siempre fácilmente identificables sino que muchas veces –la mayoría- se pueden ver todas juntas en un mismo texto, aunque hay una que prevalece.

Cuando la intención del hablante es transmitir datos de la realidad, hablamos de la FUNCIÓN REFERENCIAL DEL LENGUAJE. Cuando ésta predomina, suele hablarse en tercera persona (se pueden encontrar verbos y pronombres en tercera persona). Es habitual en los medios de comunicación, así como cada vez que simplemente transmitimos una información.

Si la intención del emisor es lograr algo del receptor, encontramos la FUNCIÓN APELATIVA DEL LENGUAJE. Es muy frecuente encontrar verbos y pronombres en segunda persona cuando predomina esta función, ya que el emisor está centrándose en el receptor. Es la función que podemos encontrar en las publicidades o cada vez que usamos el lenguaje para obtener cosas de los demás.

Si el emisor habla de sí mismo y de sus sentimientos, podemos decir que se está expresando, por lo cual la función del lenguaje predominante es la FUNCIÓN EXPRESIVA. Aparecen verbos y pronombres en primera persona (¿por qué será?). Además de los momentos en que nosotros mismos nos expresamos, podemos encontrar esta función del lenguaje principalmente en la poesía.

1) Lee los textos y el material que dejo para estudiar.
2) Busca en el diccionario las palabras que no entiendas. Internet es una herramienta para averiguar datos sobre las personas nombradas.
3) Explica con tus palabras cuál es la información principal de la noticia. ¿Cuál es tu opinión?
4) Explica cuál es el mensaje del poema de José Martí.
5) ¿Qué función del lenguaje predomina en cada uno de los textos? ¿Por qué?


Vamos a trabajar con los textos en clase, por lo cual no me los vas a entregar. Sólo vas a entregar las respuestas.

jueves, 29 de julio de 2010

Deber 15

Una pelea


Me empujaron a la salida. Hubo un tumulto blanco y después de una rápida investigación, quedé frente a frente con Carlos.
-¿Qué empujás?
Se formó una rueda. Alguien gritó:
-Fajalo...
Niñas aterrorizadas se sumaron al grupo.
Carlos se puso muy colorado. Manos crueles lo empujaron hacia mí. Tito, falso caudillo y sujeto temido, me dijo:
-Dale... ¿O le tenés miedo?
Entonces le acomodé una piña y ahora ya sé que soy cobarde.

Alejandro Dolina (argentino)
de “Crónicas del Ángel Gris”
Ediciones Colihue



Importante: Cuando uno tiene que firmar un contrato, es importante leer la letra chica porque a veces ahí están las trampas.


0- Busca todas las palabras que no entiendas en el diccionario.
1- ¿Dónde y cuándo sucede la acción? (¡hay que contestar!) Cuando respondas esta pregunta obtendrás a)el marco b)el nudo c)el desenlace de la historia. (Sí, hay que elegir uno.)
2- ¿Cuál es el problema? (también hay que contestar) Cuando respondas tendrás identificado a)el marco b)el nudo c)el desenlace
3- ¿Cómo se resuelve el conflicto? (de nuevo lo mismo...) Y eso se trata del a)marco b)nudo o c) desenlace
4- Explica por qué el narrador dice “ahora ya sé que soy cobarde”.
5- Clasifica y señala a qué se refiere cada uno de los pronombres señalados en negrita cursiva.
6- Extrae dos ejemplos del uso de discurso directo en el texto (vas a tener que mirar el cuaderno...)
7- Teniendo en cuenta los verbos subrayados, explica qué pronombre en segunda persona seguramente usarían los personajes. ¿Qué tiene que ver eso con lo que dije de la letra chica?


Este trabajo lleva dos calificaciones, una de las cuales corresponde a los seis pasos que ya pasaron. La otra nota la obtendrás ahora:

8- Escribe una breve historia (de ochenta a ciento cincuenta palabras) en que dos personajes se pelean. Utiliza diálogos como en el texto de Alejandro Dolina.