Deber 17

[Sam Kaplan]

Sam “Killer” Kaplan, el pandillero, es sorprendido por la mafia en un restaurante, siendo ametrallado allí mismo.
[Gravemente herido, se arrastra varias cuadras hasta la casa de su madre.] Con las últimas fuerzas, golpea la puerta y grita:
-Soy yo mamá, me estoy muriendo.
-Entra, siéntate a la mesa y come primero.- le grita ella desde adentro, -[Después conversamos.]


Del libro “Humor Judío”



1- Obviamente, si no se entiende alguna palabra, hay que buscarla en el diccionario.
2- ¿Qué le pasó a Sam Kaplan? ¿Por qué se arrastró hasta la casa de su madre?
3- ¿Por qué la madre reaccionó de la manera que lo hizo? ¿Cuál es tu opinión?
4- ¿Qué función del lenguaje podemos encontrar en las palabras de Sam Kaplan? ¿Por qué?
5- ¿Qué función del lenguaje encontramos en las palabras de la madre? ¿Por qué?
6- Analiza los morfemas de las palabras señaladas.
7- Analiza los enunciados señalados con paréntesis rectos.

Deber 16

Cuarenta millonarios donarán la mitad de sus fortunas

En el listado figuran David Rockefeller, el director de cine George Lucas y el alcalde de Nueva York, Michael Bloomberg. El dinero será destinado a obras de caridad. La iniciativa fue de Bill Gates (izq.) y Warren Buffett (der.)
"Apenas empezamos, pero ya tuvimos una respuesta fantástica", dijo Warren Buffett, el hombre más rico de los Estados Unidos, cuya fortuna asciende a 47 mil millones de dólares.
Gates y Buffet, durante una cena organizada en Nueva York en mayo de 2009 entre millonarios, lanzaron la idea, que prosperó en otras reuniones similares entre magnates entusiastas.
Al parecer la idea inicial fue de Buffet, pero fueron los Gates quienes dieron el impulso necesario para organizar la cena hace más de un año, seguida por otros eventos similares, donde los magnates hablaron del tema.
David Rockefeller, el director de cine George Lucas, Ted Turner, Larry Ellison y el alcalde de Nueva York y hombre más rico de la ciudad, Michael Bloomberg, están entre los cuarenta que se sumaron a la iniciativa.
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Cultivo una rosa blanca,
en julio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.

Y para el cruel que me arranca
el corazón con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo,
cultivo una rosa blanca.

José Martí, cubano


Para estudiar.

Las funciones del lenguaje: El lenguaje puede ser utilizado con diferentes finalidades. Por eso se habla de las “funciones del lenguaje”. Estas no aparecen siempre fácilmente identificables sino que muchas veces –la mayoría- se pueden ver todas juntas en un mismo texto, aunque hay una que prevalece.

Cuando la intención del hablante es transmitir datos de la realidad, hablamos de la FUNCIÓN REFERENCIAL DEL LENGUAJE. Cuando ésta predomina, suele hablarse en tercera persona (se pueden encontrar verbos y pronombres en tercera persona). Es habitual en los medios de comunicación, así como cada vez que simplemente transmitimos una información.

Si la intención del emisor es lograr algo del receptor, encontramos la FUNCIÓN APELATIVA DEL LENGUAJE. Es muy frecuente encontrar verbos y pronombres en segunda persona cuando predomina esta función, ya que el emisor está centrándose en el receptor. Es la función que podemos encontrar en las publicidades o cada vez que usamos el lenguaje para obtener cosas de los demás.

Si el emisor habla de sí mismo y de sus sentimientos, podemos decir que se está expresando, por lo cual la función del lenguaje predominante es la FUNCIÓN EXPRESIVA. Aparecen verbos y pronombres en primera persona (¿por qué será?). Además de los momentos en que nosotros mismos nos expresamos, podemos encontrar esta función del lenguaje principalmente en la poesía.

1) Lee los textos y el material que dejo para estudiar.
2) Busca en el diccionario las palabras que no entiendas. Internet es una herramienta para averiguar datos sobre las personas nombradas.
3) Explica con tus palabras cuál es la información principal de la noticia. ¿Cuál es tu opinión?
4) Explica cuál es el mensaje del poema de José Martí.
5) ¿Qué función del lenguaje predomina en cada uno de los textos? ¿Por qué?


Vamos a trabajar con los textos en clase, por lo cual no me los vas a entregar. Sólo vas a entregar las respuestas.

Deber 15

Una pelea


Me empujaron a la salida. Hubo un tumulto blanco y después de una rápida investigación, quedé frente a frente con Carlos.
-¿Qué empujás?
Se formó una rueda. Alguien gritó:
-Fajalo...
Niñas aterrorizadas se sumaron al grupo.
Carlos se puso muy colorado. Manos crueles lo empujaron hacia mí. Tito, falso caudillo y sujeto temido, me dijo:
-Dale... ¿O le tenés miedo?
Entonces le acomodé una piña y ahora ya sé que soy cobarde.

Alejandro Dolina (argentino)
de “Crónicas del Ángel Gris”
Ediciones Colihue



Importante: Cuando uno tiene que firmar un contrato, es importante leer la letra chica porque a veces ahí están las trampas.


0- Busca todas las palabras que no entiendas en el diccionario.
1- ¿Dónde y cuándo sucede la acción? (¡hay que contestar!) Cuando respondas esta pregunta obtendrás a)el marco b)el nudo c)el desenlace de la historia. (Sí, hay que elegir uno.)
2- ¿Cuál es el problema? (también hay que contestar) Cuando respondas tendrás identificado a)el marco b)el nudo c)el desenlace
3- ¿Cómo se resuelve el conflicto? (de nuevo lo mismo...) Y eso se trata del a)marco b)nudo o c) desenlace
4- Explica por qué el narrador dice “ahora ya sé que soy cobarde”.
5- Clasifica y señala a qué se refiere cada uno de los pronombres señalados en negrita cursiva.
6- Extrae dos ejemplos del uso de discurso directo en el texto (vas a tener que mirar el cuaderno...)
7- Teniendo en cuenta los verbos subrayados, explica qué pronombre en segunda persona seguramente usarían los personajes. ¿Qué tiene que ver eso con lo que dije de la letra chica?


Este trabajo lleva dos calificaciones, una de las cuales corresponde a los seis pasos que ya pasaron. La otra nota la obtendrás ahora:

8- Escribe una breve historia (de ochenta a ciento cincuenta palabras) en que dos personajes se pelean. Utiliza diálogos como en el texto de Alejandro Dolina.

Deber 14

El caballo y el asno

En este mundo debemos ayudarnos unos a otros. Si un vecino se muere, su carga cae sobre ti.
Acompañaba un asno a un caballo en extremo descortés. Éste llevaba tan sólo su montura, mientras el pobre borrico iba cargado hasta desplomarse de fatiga.
Suplica el asno al caballo que le ayude; de lo contrario, morirá antes de llegar al pueblo:
-La mitad de esta carga para ti es un simple juego.
El caballo se niega altivamente. Hasta que vio morir bajo el peso a su compañero, entonces reconoció su yerro. Muerto el asno de esta aventura, tuvo que llevar el caballo la carga y la piel del burro encima.

Jean de La Fontaine
Fábulas Completas
Edicomunicación S.A.




1- El primer paso para poder hacer el trabajo es buscar las palabras que no se entiendan en el diccionario.
2- ¿Qué sinónimos hay de la palabra “asno”?
3- Explica brevemente de qué se trata la historia y qué nos enseña.
4- Extrae dos verbos que se refieran al caballo. ¿En qué tiempo, número y persona están? Escribe los verboides que le correspondan a cada uno.
5- ¿A qué se refiere cada uno de los pronombres señalados? Clasifícalos según el tipo de pronombre.
6- Separa en sílabas, señala la sílaba tónica, clasifica según su acentuación y explica por qué llevan o no tilde las siguientes palabras: caballo, morir, morirá.
7- (con calificación aparte) Escribe una breve historia (entre ochenta y ciento cincuenta palabras) sobre dos personajes que descubren que ayudándose obtienen mejores cosas.

Deber 13

En el principio de todas las cosas la Madre Tierra surgió del Caos y dio a luz a su hijo Urano mientras dormía. Contemplándola tiernamente desde las montañas, él dejó caer sobre ella una fértil lluvia que penetró en sus hendiduras secretas, y le hizo producir hierbas, flores y árboles, con las bestias y las aves propias para cada planta. Esta misma lluvia hizo fluir los ríos y así se crearon los lagos y los mares.
Sus primeros hijos de forma semihumana fueron los gigantes de cien manos llamados Briareo, Giges y Coto. Después aparecieron los tres Cíclopes salvajes de un solo ojo, constructores de gigantescos muros y maestros herreros, con cuyos hijos se encontró Ulises en Sicilia. Se llamaban Brontes, Estéropes y Arges, y sus espíritus han habitado el volcán Etna desde que Apolo los mató en venganza por la muerte de Asclepio.

de “Los mitos griegos”
Robert Graves
Ed. HYSPAMERICA



ATENCIÓN: Este trabajo tiene dos calificaciones, una de la parte i y otra de la parte ii

i
1- Busca en el diccionario: caos, hendiduras, fértil
2- ¿Qué son “Cíclopes”? ¿Qué significa “semihumana”?
3- Contesta las siguientes preguntas: a) ¿Se conoce al padre de Urano?, b) ¿Quién es el padre de Briareo, Giges y Coto?, c) ¿Dónde viven los hijos de Briareo, Giges y Coto?, ¿Quién hizo que se mudaran a ese lugar?
4- La historia que se presenta habla de amor y de violencia. Explica por qué.
5- De los pronombres señalados con negrita en el primer párrafo, señala cuáles se refieren a Urano y cuáles a la Madre Tierra. Clasifícalos.
6- Extrae, en el segundo párrafo, pronombres referidos a Brontes, Estéropes y Arges.
7- Señala en qué tiempo, número y persona se encuentra cada uno de los verbos subrayados.
8- Extrae todas las palabras con tilde. Clasifícalas según su acentuación y explica por qué llevan o no tilde.


ii

Escribe una historia que se relacione de alguna manera con el texto presentado, de entre cien y doscientas palabras.

Deber 12

“...y aquí estoy despatarrado como un rey mirando las goteras del techo metiendo el dedo gordo del pie en el agujero de la sábana claro lo lamento más que nada por el flan que hizo la Vieja pero a lo mejor queda para mañana y es mucho mejor comerlo frío dijo basta como si la maceta fuera suya y era en cambio de la gorda de al lado la que tiene várices y también esa nena asquerosita que en la escuela se cree la mona sabia pero nunca se acuerda de la capital de Bolivia y yo en cambio sé todas las capitales de América primero Honduras capital Tegucigalpa después Venezuela capital Caracas después Nicaragua capital Managua total una maceta no es para tanto pero la Vieja claro tiene que adular a la gorda y llevar el cuento para que el otro chinchudo diga que soy imposible esto no puede quedar así vamos a tener que meterte pupilo...”

fragmento de “Niño que piensa”
de Mario Benedetti (uruguayo)
extraído de “Los escritores dan risa”
Ediciones de la Banda Oriental

1- Después de leer el texto, vas a reescribirlo utilizando signos de puntuación (puntos y comas) y eliminando algunas de las “y”.
2- Extrae tres verbos. Señala a qué se refieren y en qué tiempo, número y persona están.
3- Clasifica los pronombres señalados de acuerdo con el material que te doy a continuación.



Los pronombres.

Personales Acentuados: yo, tú, vos, usted, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ustedes, ellas, ellos. Y también: conmigo, contigo, consigo (preposición + pronombre: llevaron consigo = llevaron con ellos)
Personales Átonos: me, te, le, lo, la, se, nos, os (y los plurales las, los, les)
Posesivos: denotan posesión. Mi, tu, su, mío, tuyo, suyo, vuestro, nuestro (variables en género y número: mía, vuestras)
Demostrativos: éste, ésta, éstas, esto
ése, ésa, ésas, eso
aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas, aquello
aquéllos (pueden ir sin tilde, en clase explicaremos cuándo)

Deber 11

1) Estudiar lo siguiente.
*ay, ahí, hay
-“ay” es una interjección, que generalmente indica dolor. Ejemplo: “¡Ay, me pegaste!”
-“ahí” es un adverbio de lugar. Ejemplo: “El cuaderno estaba ahí.”
-“hay” es un verbo conjugado en tercera persona (de “haber”). Ejemplo: “Hay veinticinco alumnos.”

*haber, a ver
-“haber” es un infinitivo. Ejemplos: “Puede haber un aumento de precios.” o “Va a haber fuertes lluvias mañana.”
-“a ver” son dos palabras, una preposición (“a”) y un infinitivo (“ver”). Ejemplo: “Voy a dar una vueltita a ver si noto algo raro.”

*a, ha, ah
-“a” es una preposición. Ejemplo: “voy a comer milanesas”
-“ha” es un verbo en tercera persona, singular y presente (de “haber”). Ejemplo: “El presidente paraguayo ha tenido varios hijos.”
-“ah” es una interjección, que puede indicar que uno se da cuenta de algo. Ejemplo: “¡Ah, ahora me acuerdo!”

*mp, mb, nv
Delante de las letras “p” o “b” debe utilizarse “m” y no “n”. Asimismo, delante de “v”, debe usarse “n”. Ejemplos: “importante”, “ambos”, “invitación”

2) I- Vas a escribir dos oraciones en el que uses cada uno de las expresiones explicadas arriba.
II- Vas a escribir un texto narrativo en el que se cuente lo siguiente: una persona gusta de otra y le escribe cartas llenas de faltas de ortografía, por lo cual no obtiene los resultados que quiere; para solucionarlo, le pide ayuda a alguien porque quiere mejorar su ortografía. Vale usar los ejemplos que leíste en este deber, no vale usar nombres de tus compañeras o compañeros. El texto va a tener un mínimo de cien palabras y un máximo de ciento cincuenta. Hay que usar signos de puntuación, sangrías y cuidar la ubicación de los diálogos (si tus personajes hablan).